.А про половинки и четвертинки я сама путалась, и вас запутала. К каждому ученику свой подход, кто-то не вникает в половинки, взял и прыгнул, а кому то надо вдолбить да попроще, да показать замедленно, раз он (ученик) тупой и не соображает как въехать в дугу.
И вот тут пугливому ученику-то и может показаться, что там половинка. Авось меньше придется в воздухе крутить.
