Как вы учите программы?

bregalad пишет:

Во-первых, если нарисовать программу на одном листочке целиком, то на нем просто не останется живого места, он весь будет испещерен линиями и обозначениями — я, сам нарисовав эту схему, потом совершенно не мог в ней разобраться. Более здравая идея — разбить программу на части и нарисовать схему каждой части на отдельном листе. Очередная часть начинается с той точки, где заканчивается предыдущая. Однако и в этом оказалось мало пользы. Дело в том, что идти на каток и разучивать каждую часть, глядя в припасенный листочек со схемой, неудобно — я брал с собой эти листочки, но так ни разу ими и не воспользовался. Гораздо проще выучить вербально каждую из частей.

Володя, ты описал совершенно верное решение. На одном листке всю программу не уместить, лучше разбить на 2_3 части, т.е на 2-3 лиска. Эти листки на льду действительно не нужны. Они нужны дома. Чтобы не забыть поначалу ход рограммы, места элементов в ней. На бумаге очень хорошо видно в какой части катка и где именно делается тот или иной элемент. Все это выучивается дома. Сначала мысленно , потом наполу (и подглядываем в листочки), а уж потом на льду. Листочки все-таки берем с собой для подстраовки. Не у всех хорошая память.

G2 Лично я учу во сне.По бразильской системе...

Когда дочке было 5 лет, и были ее первые соревнования. Всей группе ставили одну и ту же программу, под одну и ту же музыку. Просто последовательность элементов, которую надо было запомнить, и расположение этих элементов на льду. Льда было мало - 2 раза в неделю по часу. От одной тренировки до другой - ребенок уже все забывал. Так вот у нас все куклы по очереди катали эту программу дома на ковре. Получилось - дочь запомнила. До сих пор вспоминает часто этот процесс нашей домашней "подкатки". Вспоминает с улыбкой. А еще куклы падали, забывали элементы, а дочь им подсказывала с "трибуны", хлопала, выставляла оценки.. И потом они занимали места, мы им рисовали медали, награждали их. Дочери было очень интересно.

вотэтода! пишет:

На одном листке всю программу не уместить,

я с удовольствием рисую траекторию программы в Пейнте, у меня все умещается, получается даже красиво.
На листе сразу видно используется ли вся площадка и задейсвованы ли все углы. А также скока раз пересекаешь каток вдоль длинного бортика.
Но начинаю разработку программы с "проекта". Завожу табличку в компе, где расписываю по секундам начало каждого элемента, при этом все это связывается с музыкой. Основное место при компановке музыки отводится дорожке и спирали, т.к. это ключевые элементы программы и требуют особой мелодии. Прыжки расставляются по своим силам. Например, самые сложные- в начало программы, самый простой - в конце. Вращение тоже лучше пораньше выполнить самое сложное. Связки подбираются в соответсвии с музыкой. Но обязательно вступление секунд на 8. Дорожка и вращение занимает где по 23сек, прыжки 6-10. Учить на льду надо начинать по частям. Мненапример интересно начинать с подбора дорожки. Это очень занимательный процесс. Если дорожка выучена, то считайте полпрограммы уже сделано)) Самое сложное откатывать программу с начала и до конца. Здесь обычно проблема с пустым льдом и дыхалкой

nata-avd пишет:

А еще куклы падали, забывали элементы, а дочь им подсказывала с "трибуны", хлопала, выставляла оценки.. И потом они занимали места, мы им рисовали медали, награждали их.

Вау,а вот такую методику я на себе еще не пробовал.Оч.интерестно.Народ, по чем щас куклы барби?

nata-avd пишет:

Так вот у нас все куклы по очереди катали эту программу дома на ковре. Получилось

Кажется это к теме "Фигурное катание и алкоголь" ( из серии: в потолке открылся люк- не пугайся, это ГЛЮК!

nata-avd Замечательный способ для детишек!
А мы придумывали сказку, типа: " после трех ФОНАРЕЙ стояла ЁЛОЧКА, а под ней сидел бандит с ПИСТОЛЕТИКОМ, но тут пролетела ЛАСТОЧКА , увидела ПИСТОЛЕТИК, села на ЕЛОЧКУ и испугала бандита. Он побежал ПЕРЕБЕЖКАМИ НАЗАД, ПРЫГНУЛ на КОРАБЛИК ..." итп.

вотэтода!,

Murchik
ээээээ.... Ты это о чем? %-О

вотэтода! пишет:

А мы придумывали сказку